Transitions architecture et paysage (AMI-CMA TAP)

Dans le cadre de France 2030, le projet Transitions architecture et paysage – TAP est lauréat de l’appel à manifestation d’intérêt « Compétences et métiers d’avenir » (AMI-CMA). 

L’appel à manifestation d’intérêt - AMI est porté par le Secrétariat général pour l’investissement - SGPI et géré pour le compte de l’État par l’Agence nationale de la recherche - ANR et la Caisse des dépôts et des consignations - CDC. Le ministère du Travail et de l'Emploi est l'un des ministères pilotes, aux côtés des ministères de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la recherche. Les ministères de l'Économie, de l'Agriculture et de l'Environnement sont également associés. 

Les objectifs 

Le projet vise à préparer les compétences nécessaires pour répondre aux besoins des secteurs stratégiques et émergents de demain de l’industrie de la décarbonation et du numérique. 

Les raisons d’être du projet : 

1. Reconnaissance du rôle clé des concepteurs dans la décarbonation
2. Répondre aux besoins en nouveaux métiers pour les filières d’architecture et de paysage
3. Constituer un consortium réunissant l’ensemble des filières de conception
4. Identifier les compétences à déployer dans les formations en termes de transition numérique et transition écologique et d’économie circulaire 
5. Mettre en réseau les expertises des établissements

Piloté par l’ENSA Normandie, le projet TAP réunit les 21 écoles d’architecture et de paysage nationale ainsi que leurs partenaires : 

• Amàco, l’atelier matières à construire 
• L’association REFC'A (Réseau de Formation Continue des Architectes)
• L’Institut National des Sciences Appliquées Centre Val de Loire 
• Le Conseil National de l’Ordre des Architectes
• La Cité de l’architecture et du patrimoine – École de Chaillot

Par ailleurs, le pôle mutualisé de coordination de l’ingénierie pédagogique est copiloté par les ENSA Nancy et Toulouse (initiale et alternance) ainsi que par l’ENSA Paris-Est et le REFC’A (formation continue). Amàco pilote, quant à lui, la formation des formations.