Máster en Arquitectura FI

El segundo ciclo permite a los estudiantes adquirir habilidades de pensamiento crítico y dominar la práctica del diseño, abordando cuestiones cada vez más complejas. Responde a las ambiciones de profesionalización e internacionalización del curso. Sitúa al estudiante como actor de su formación, con el apoyo docente adecuado.

Competencias objetivo

• realizar un planteamiento innovador, un proyecto autónomo
• realizar un proyecto en un marco colaborativo
• realizar una investigación científica

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Fiche RNCP Diplôme d'État d'architecte - DEA

Objetivos de la formación

Lugar de formación

ENSAL

3 rue Maurice Audin
69120 Vaulx-en-Velin

INSA Lyon

20 Av. Albert Einstein
69100 Villeurbanne

Los cursos se organizan en 4 semestres con un valor total de 120 créditos europeos (ECTS).

Estructura del programa

El ciclo del Máster se estructura en:

• 4 bloques de docencia correspondientes a modalidades docentes específicas

• 6 ámbitos de estudio, soportes temáticos derivados de los ejes científicos de la escuela

4 bloques de docencia

Se corresponden con una modalidad docente y un tiempo de docencia específicos.

El bloque de proyecto/diseño, estructurado en torno a una problemática arquitectónica orientada a una producción personal, analizada y criticada en el marco de un trabajo colectivo y en profundidad, está bajo la responsabilidad de un profesor arquitecto en ejercicio.

El bloque conocimiento/cultura se compone de lecciones de historia y teorías de la arquitectura, la construcción (ecología, energía, materiales...) y las ciencias sociales con una introducción a los métodos de investigación.

El bloque experimentación/innovación se refiere a lecciones de representaciones (dibujo de observación, geometría descriptiva, infografía....El bloque situaciones/entorno profesional incluye prácticas (2 meses de prácticas en gestión de proyectos y 2 meses de prácticas en otra estructura o en investigación), cursos de profesionalización (gestión de proyectos, derecho) y cursos de inglés con vistas a la obtención del nivel B2.

6 áreas de estudio del master-DEM

• Arquitectura, Recursos y Resiliencia- A2Res

• Architectures Latérales Théorisées -ALT

• Expérimentations Collaboratives En Architecture-EXCO

• GeoArchitecture By Design-Geo-Arch

• Heritajes, Teorías y Creación-HTC

• Paisajes Habitados: Arquitecturas en situación-PHAS

Un doble plan de estudios con un nuevo máster Ciudad Ambiente Urbano del DEM Géo-Arch;

Hibridaciones entre el Proyecto de Fin de Carrera-PFE y el trabajo de fin de carrera conjunto con el INSA de una pareja de estudiantes de arquitectura y un estudiante del INSA. El escenario puede desplegarse con todos los socios docentes de ENSAL.

Métodos de evaluación

La evaluación combina la evaluación continua y las evaluaciones finales. El segundo ciclo culmina con la defensa pública del proyecto fin de carrera, un proyecto arquitectónico o urbanístico acompañado de un informe de presentación de la "tesina", que es un estudio personal o proyecto de investigación que aborda un tema propio o relacionado con el proyecto.

Evaluación continua.

Recursos

El área de estudio del máster Arquitectura, Recursos y Resiliencia - DEM A2Res - cuestiona las consecuencias de las transiciones en la práctica arquitectónica. Forma a futuros profesionales capaces de pensar y diseñar la arquitectura frente a los numerosos cambios en curso y por venir, de los que el clima es a menudo a la vez iniciador y revelador.

¿Qué nuevas articulaciones para la arquitectura, entre significados y técnicas? Cómo puede el diseño arquitectónico aprovechar la heterogeneidad de situaciones, temporalidades y convulsiones? El marco combina el diseño arquitectónico con un enfoque sistémico de los procesos sociales, económicos, políticos y medioambientales. El objetivo es fortalecer la capacidad de los estudiantes para construir su propia postura analítica y crítica a través de la enseñanza teórica combinada con la práctica en talleres, seminarios multidisciplinares y en relación con actores profesionales. 

El A2Res DEM ofrece formas de generar "hacer juntos". Estas pueden establecerse entre estudiantes y profesores-investigadores de diferentes cursos, o entre estudiantes, responsables de la toma de decisiones y profesionales del sector de la construcción o del entorno de la vivienda.

La atención prestada al vínculo esencial entre el hacer y el pensar impregna todo el DSM. En los talleres de diseño, la cuestión arquitectónica cataliza la relación necesaria entre las opciones espaciales y constructivas. El objetivo es formar a los estudiantes en un diálogo fructífero entre el diseño y la construcción de un proyecto, y establecer las condiciones para una dotación cultural de pensamiento constructivo. Las iteraciones propias del diseño, que van de la intención a los distintos tipos de verificación, pasando por la experimentación y la fabricación, se alimentan con una introducción a la investigación que explora los procesos implicados. La comprensión de la complejidad de las situaciones es un paso necesario en la inteligencia de las respuestas desarrolladas, lo que lleva al estudio de temas como el riesgo, la tecnificación del medio ambiente, la resiliencia, los recursos, la alimentación, el cuidado y la biodiversidad.

El Máster en Arquitecturas Laterales Teorizadas - DEM ALT explora las especificidades de la práctica arquitectónica, las dinámicas de cambio de la profesión arquitectónica y sus definiciones académicas en un mundo sometido a cambios cada vez más rápidos.

Invita a apoderarse de las alternativas y emergencias contemporáneas, a cuestionar el zeitgeist y las incertidumbres asociadas a las crisis, a cuestionar las teorías y conocimientos establecidos, y a recurrir a la alteridad tomando prestado de los campos del arte, la ciencia, el mundo vivo, la tecnología y el mundo digital. Esta voluntad de "dar un paso al lado", cuestiona el proyecto, las prácticas profesionales actuales, su enseñanza y sus modos de producción, pero también los dogmas, los saberes instituidos, la investigación arquitectónica, las vanguardias artísticas, tanto ortodoxas como alternativas, y sus modos de producción masivos o desplazados.

Ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar su propio proyecto de máster, que en el máster 2 toma la forma de un proyecto de fin de estudios y de tesina individual y autónomo que eligen conjuntamente con el profesorado, miembro de laboratorios de investigación, preferentemente de la institución, o bajo supervisión conjunta. Más allá de los temas o de las escalas espaciales, el DEM ALT se basa en una pedagogía mayéutica que prescinde de los saberes superpuestos y postula un cuestionamiento de los presupuestos para instaurar y apoyar, a partir de competencias diversas, los procesos propios de cada situación.

El programa de máster Experimentos Colaborativos en Arquitectura-DEM EXCO reúne a un grupo multidisciplinar de docentes investigadores especializados en prácticas experimentales y comprometidos con la búsqueda de una arquitectura social, frugal y resiliente.

Los métodos de enseñanza combinan los procesos de diseño e investigación para formar a futuros profesionales capaces de abrirse a la pluralidad de profesiones y construir la renovación de las prácticas arquitectónicas.

En respuesta a los cambios sociales y medioambientales, el objetivo es aprender a coproducir proyectos arquitectónicos "sobre el terreno" y en colaboración con los múltiples actores profesionales (clientes, empresas, sectores, fabricantes, autoridades locales, expertos) y usuarios. Para formar en la cooperación entre pares y la colaboración con otras profesiones, los cursos se benefician de asociaciones con redes profesionales y académicas ya creadas y en desarrollo por el equipo docente.

El agotamiento de los recursos materiales y energéticos lleva a las sociedades a cuestionar las prácticas constructivas dominantes. Los arquitectos están llamados a "innovar" o "retroinnovar" integrando las lógicas de los sectores artesanales e industriales para comprender el material y los actores asociados a él.

Desde la práctica guiada hacia la autonomía en el "hacer", los cursos capacitan a los estudiantes para llevar a cabo procesos de diseño e investigación a través de la experimentación prevista desde "la main à la pâte" y adoptando múltiples formas (espacial, material, constructiva, social, científica) mediante objetos materiales, prototipos, maquetas o demostradores. Los estudiantes analizan los conocimientos producidos para su proyecto, que luego se capitalizan en el DEM en forma de una publicación anual.

Participaciones de los estudiantes en el programa.

El campo de estudio del máster GeoArchitecture by Design - DEM GeoARCH propone trabajar una epistemología del proyecto arquitectónico en su dimensión material, caracterizada por una geografía fluvial. El programa está abierto a todos los estudiantes de arquitectura que hayan completado su formación inicial, y ofrece dos titulaciones: una diplomatura en arquitectura y un máster en urbanismo y entornos. El máster VEU, apoyado por la École urbaine de Lyon y el Labex Intelligence des mondes urbains-IMU, ofrece a los estudiantes una excelente oportunidad para acceder al mundo laboral o académico hasta el doctorado. Ofrece una formación pluridisciplinar en ciencias del territorio (geografía, antropología, ingeniería, etc.), así como un viaje de estudios internacional cada año (Canadá, Berlín, etc.)

Aunque la función primordial de la arquitectura sigue siendo el diseño de formas tangibles de dimensiones próximas al edificio, no se puede evitar tener en cuenta la geografía de un territorio, ya que el proyecto es intrínsecamente transcalar. Este entrelazamiento de escalas ha adquirido un nuevo significado ante los retos que plantea el Antropoceno. Al establecer una relación dialéctica entre arquitectura y geografía, GeoARCH pretende afirmar claramente el corazón de la disciplina a través del complejo ejercicio del proyecto arquitectónico. Los proyectos se inspiran en cursos sobre planificación regional estadounidense, desurbanismo ruso y arquitectura orgánica, movimientos que deben ser reexaminados a la luz de la actual crisis medioambiental. También se desarrollarán, a veces en forma de talleres, enfoques específicos del taller de proyectos, como Research by Design, Learning by Doing y Visual Thinking. DEM GeoARCH propone a los estudiantes de arquitectura el reto de demostrar que el proyecto arquitectónico -incluso en su componente material de pensamiento constructivo- es capaz de definir las formas urbanas de los asentamientos humanos del siglo XXI.

GeoARCH propone diversificar las formas educativas que complementan el "taller partido": viaje iniciático, residencia de investigación, hackathon de proyecto, levantamiento sensible, taller Acklab (maquetas, mapas de relieve, prototipos), crítica silenciosa. A través de una actitud reflexiva, los alumnos demuestran su espíritu crítico, que les conduce a su autonomía proyectual.

El máster Héritages, Théories et Création-HTC está concebido como un laboratorio para el estudio y el desarrollo prospectivo de proyectos arquitectónicos y urbanos en su diálogo con los patrimonios teóricos y materiales, su potencial y operatividad para el proyecto.

La construcción de un futuro sostenible requiere el diseño de prácticas proyectuales que respeten lo existente y que preserven y economicen los recursos materiales, los suelos y las fuentes de energía. Ante estos retos medioambientales y humanos, una parte importante de la práctica profesional actual y futura se centra en trabajar sobre lo existente. Se trata, por tanto, de pensar en los legados como recurso primordial del proyecto, considerando las cuestiones de memoria, reutilización, reciclaje, mutación, transformación, reparación, reproducción, analogía, evolutividad, adaptabilidad, reversibilidad, pero también indeterminación y obsolescencia.

La enseñanza del DEM HTC pretende poner de relieve la cualidad esencial de la historia: la de destacar las relaciones fecundas entre análisis y proyecto, en particular en el marco de la tesina y de la opción de investigación; el proyecto afirmándose como uno de los lugares privilegiados de exploración y experimentación del patrimonio. El HTC DEM es una continuación del campo temático EVS-LAURe, haciendo hincapié en un enfoque multidisciplinar; los retos de la conservación y valorización del patrimonio arquitectónico y urbano reflejan los valores contemporáneos de la sociedad (patrimonio, construcciones regionales y nacionales de memoria e identidad, etc.), así como las cuestiones políticas y económicas que rigen la creación de ciudades y el desarrollo regional (marketing urbano, desarrollo turístico y cultural, etc.). Atento a formar parte de la red científica "Arquitectura, Patrimonio y Creación", el DEM HTC desarrolla competencias a escala regional a través de múltiples asociaciones con actores del patrimonio, la conservación y la gestión urbana, al tiempo que se preocupa por desarrollar relaciones internacionales en Europa (Italia) y fuera de ella (Turquía, Armenia), en particular en el marco de talleres.

Los Paisajes Habitados: arquitecturas en situación-El campo de estudio del máster PHAS considera la arquitectura desde la diversidad de escalas y situaciones en las que interviene y que contribuye a transformar.

El DEM PHAS pretende cuestionar las oposiciones entre lo construido y lo habitable, el edificio y el territorio, la metrópolis y su entorno lejano. La arquitectura se aborda así a través de la pluralidad y transversalidad de las escalas e interacciones que la constituyen: espacial y temporal, objetiva y subjetiva, colectiva e individual, mensurable y no mensurable. Considerada a la vez como una construcción situada y como un proceso transcalar de transformación, la arquitectura cuestiona situaciones diversas que nos obligan cada vez a redefinir los límites del proyecto (entre lo cercano y lo lejano) y las misiones del arquitecto (entre el dibujo, la problematización, la acción y la interacción, el pilotaje o la fabricación).

En la era del Antropoceno, el paisaje recuerda a los futuros arquitectos la necesidad de repensar la relación entre el ser humano y su entorno y la urgencia de reevaluar nuestra relación con la naturaleza. Nos invita a pensar juntos en la estética, la experiencia y las figuras, así como en lo visible y lo invisible, desde el suelo hasta el horizonte. También nos permite repensar los recursos (materiales, saber hacer, energía, cultura, economía, etc.), la ecología, la biodiversidad, lo vivo (entornos, bordes y márgenes), el espacio público (vínculos), el bien común y los límites de la intimidad. Al estar siempre "habitado", el paisaje es un reflejo de la alteridad y de la capacidad de los futuros arquitectos para interactuar con otros puntos de vista. También es un vector para repensar la relación con el tiempo en los proyectos al incluir la incertidumbre y lo incontrolado como parámetros decisivos.

El territorio desafía los límites materiales e inmateriales de la arquitectura. Nos permite alejarnos de categorizaciones y perímetros cerrados (la metrópoli, lo urbano, lo rural, etc.) para explorar las interrelaciones más complejas y a veces inapelables a las que están sujetas las situaciones de proyecto. Es una invitación a problematizar el proyecto y a comprometer la responsabilidad de los futuros arquitectos en la transformación de los paisajes habitados.

"Después de aprender los fundamentos de la práctica arquitectónica durante la licenciatura, el máster permite a los estudiantes especializarse en los temas y cuestiones que les interesan especialmente, a través de 6 Áreas de Estudio. Esta fórmula permite una mayor personalización del itinerario académico que conduce al mismotítulo para todos los estudiantes"

Arnaud Berenghier, estudiante de M2.